Блог учителя-логопеда Николаевой Тамары Викторовны

В течение недели работа велась по всем образовательным областям. Дети не только расширяли  представления об окружающем мире, но и отрабатывали лексико грамматический строй речи на материале темы «Домашние животные и их детёныши».

Ребята познакомились с особенностями внешнего вида, повадками и условиями содержания домашних животных. Узнали, как называются жилища животных (коровник, свинарник, конюшня, будка, ферма), чем питаются животные, какую пользу приносят человеку и как человек заботится о них.  

На логопедических занятиях дети закрепляли навыки словообразования и словоизменения в игровой форме:

· «Назови семью» (образование названий детёнышей: кот – кошка – котенок – котята; бык – корова – теленок – телята и т.д.);

· «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных: лисий, коровий, собачий, лошадиный хвост и т.д.);

· «Один – много» (употребление существительных в единственном и множественном числе: теленок – телята, котенок – котята);

· «Кто как голос подает?» (образование и употребление глаголов: мычит, ржет, лает, мяукает).

· «Кто где живет?» (употребление предлогов и названий жилищ: в коровнике, в конюшне, в будке);

· «Назови ласково» (образование уменьшительно-ласкательных форм: кошка –кошечка, щенок – щеночек).

Воспитатели читали детям произведения, которые учат бережному отношению к животным и раскрывают тему заботы о «братьях наших меньших»:

· Русская народная сказка «Зимовье зверей»;

· Сказка «Три поросенка»;

· «Котенок» Л.Н. Толстого;

· «Собака и ее тень» (по мотивам басни И.А. Крылова);

· Стихотворения и загадки о домашних животных.

В конце недели ребята выполнили творческие работы по аппликации, лепке и рисованию.

Тематическая неделя прошла увлекательно и продуктивно.  Дети не только обогатили и активизировали словарный запас по лексической теме, но и закрепили навыки грамматически правильной речи, научились составлять описательные рассказы о животных по плану, а также стали более внимательными и заботливыми к окружающей природе. Все задания были направлены на преодоление речевых трудностей и развитие познавательной активности дошкольников с ТНР.