Дом, где живут слова: логопедическая неделя.

С 26 по 30 января на  логопедических занятиях мы говорили о доме, в котором живем, о комнатах в квартире и мебели. Эти темы - отличный повод расширить словарный запас ребенка и научить его правильно строить фразы. 

         Ребята научились:

1. Называть свой домашний адрес, этаж, материал, из которого сделан дом (кирпичный, деревянный, панельный).

2. Различать и называть части дома (фундамент, стены, крыша, окна, двери, балкон, этаж, подъезд, лифт).

3. Называть комнаты (прихожая, гостиная, спальня, кухня, ванная, детская)и их назначение.

4. Правильно называть предметы мебели и их части (ножка, сиденье, спинка, подлокотник, дверца, полка).

5. Использовать обобщающие понятия: "Мебель", "Дом", "Квартира".

     В рамках тематической недели играли в дидактические игры: "Назови ласково", "Из чего - какой?",       "Где лежит мяч?", "Зачем нужны?", "Один - много", "Чего не стало?". С воспитателями ребята конструировали постройки домов из кубиков и конструктора ЛЕГО, выполняли аппликацию "Мебель в комнату", читали художественную литературу: С.Я. Маршак "Кошкин дом"; Ю. Тувим "Стол" (перевод С. Маршака); Н. Нищева "Мебель"; К. Нефедова "Для чего нужна мебель?".

Уважаемые родители! Гуляя по улице, обращайте внимание ребенка на разные дома,  сравнивайте их: "Этот дом высокий, а этот - низкий, этот кирпичный, а этот деревянный".  Успехов вам и вашим маленьким ученикам!

 

Говорим правильно о продуктах питания.

В рамках тематической недели "Продукты питания" ребята старшей логопедической  группы познакомились с названиями различных продуктов и отделами продуктового магазина (молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный). В ходе сюжетно-ролевой игры "Продуктовый магазин" дети смогли побыть и покупателями и продавцами. Ребята не только "покупали" продукты для приготовления конкретного блюда (борща, компота,  пиццы), но и объясняли свой выбор: "Мне нужна капуста для борща", "Я возьму сыр и колбасу для бутербродов", "Для приготовления компота мне нужны сухофрукты, ягоды и сахар". Всю неделю ребята с большим интересом играли в различные игры на развитие грамматического строя речи и расширение словарного запаса: "Помоги повару", "Подбирай, называй, запоминай", "Из чего - какой?", "Жадина", "Скажи наоборот", "Рассмотри и назови", "Поваренок", "Четвертый лишний".

Также вместе с воспитателями лепили и рисовали продукты питания, придумывали загадки и учили стихи. К концу недели дети не просто запомнили названия, но и научились описывать продукты, сравнивать их и использовать полученные знания в самостоятельной речи.

Закрепить знания о продуктах питания в играх и игровых упражнениях вы можете на странице           "Для детей и родителей" 

 

От ложки до чайника: изучаем тему "Посуда"

В рамках тематической недели "Посуда" дети старшей логопедической группы узнали об истории появления первой посуды, из каких материалов ее изготавливали. Что посуда бывает: кухонной, столовой, чайной. Закрепляли знания о различных свойствах посуды (цвет, форма, размер, материал). Играли в дидактические игры: "Третий лишний", "Что забыл нарисовать художник?", "Парные картинки", "Назови ласково", "Скажи наоборот", "Один-много", "Какая бывает посуда?", "Чего не стало?". Вместе с воспитателями лепили посуду из пластилина, вырезали из бумаги, клеили чайную пару. Также в рамках изучения темы мы с ребятами разучивали пальчиковую и дыхательную гимнастику, отгадывали загадки, составляли описательные рассказы о посуде по опорной схеме, читали художественную литературу: Корнея Чуковского «Федорино горе», «Чашкина сказка» Ирины Гуриной, рассказ Аркадия Гайдара «Голубая чашка».

На странице "Для детей и родителей" вы можете закрепить знания о посуде в играх и игровых упражнениях.